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基于信息化支撑下的汉字教学
一年级“林”字的书写教学设计与反思

2020-04-27 云蝶科技

  为了促进汉字教育的息化发展,不断探索汉字教学的新模式、新方法, 山东省实验小学各个校区1~3年级语文组开展了基于互联网+汉字授课研修活动。使用过程中,老师们不断探究如何将技术与课堂教学深入融合,并形成了一系列关于信息技术应用的教学课例与心得反思。以一年级孙瑜老师的使用报告为例:

  “从教学内容出发,“林”字是部编教材一年级上册识字9中的要求书写的一个汉字,这是教材中第二次出现合体字,第一次出现并要求书写左右结构的字。从学生学情来看,学生们已经可以独立分析独体字的字形,书写汉字,但是对于合体字书写的方法、结构、布局等还需要着重指导。基于以上分析我选择借助易文汉字教学平台教学“林”字。

  在教学过程中,我从已经学习过的独体字“木”入手,先借助易文平台交互式的功能,运用纸质学案和数码笔检查“木”字的书写情况,并改变教师评价的传统方式,利用“框选评价”让系统从笔顺、笔画、方向、占格等方面评价学生的书写情况。随后出示本课要学习书写的“林”字,引导学生观察“林”字和“木”字的不同,进入该平台“语文知识”板块,引导学生发现它是左右结构的字,并引导观察细节,发现“林”中两个“木”字的不同,发现汉字书写中独体字变偏旁发生变形,以及左右结构的字穿插避让的书写规则。在识记了字形,分析了结构之后,借助易文平台上“助学故事”,帮助学生理解字义,建立字形与字义之间的联系。最后给学生播放系统中“名家书写”的视频,激发学生书写汉字的热情,学生练写并用平台展示书写过程。

  反思整个教学过程,我充分利用了易文平台的相关功能,力求将汉字书写中规律性的特点渗透给学生,让学生从一个字的书写习得一类字的书写方法。易文汉字教学系统,以其先进的技术大大的提升了学生学习汉字书写的兴趣,也将汉字的音形义很好的组合在一起,帮助学生建议汉字字形与字义、字音之间的关系,从而更好地运用汉字,保护学生学习汉字的兴趣。”



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